虽然面对众多听众让他有些手忙脚乱，但是很快便调整过来，把这些人当作自己学生般对待，开始讲解杂交玉米与基因突变的概念。
接着，为了增加互动性，李明挑选了台上三对年轻人作为志愿者配合示范教学，分别给他们设定不同的名称：长短、大小、倒与不倒。
这种方式使得台下观众兴致盎然。
他生动有趣且简单易懂地介绍了遗传学中的显性和隐性规律以及基因重组的基本概念。
在深入浅出地讲解完毕杂交玉米的具体过程之后，会场上一片寂静无声，众人消化所学内容，深刻感受到这背后所付出的努力及智慧。
最后，在进入基因突变的主题时，他从最基础的定义出发，邀请了一位德高望重的周教授发言，周教授用自己的语言通俗易懂地解释了基因的作用机制，这让李明深感钦佩。
当讲授完胰岛素结构及其相关联的遗传因素时，连一些年长的学者也难掩好奇，站起身来靠近前排倾听，希望能更清晰地理解这一创新理念。
这场讲座不仅展示了现代农业技术的新方向，也点燃了许多听众心中对未来探索科学的希望之光。
因为连基本的步骤都没搞定呢！
“这是我昨晚想到的。”
李晓阳望着黑板上的两条线，毫不掩饰地把未来人的发现占为己有。
但是话说回来，这个世界那些关键人物的存在与否也说不定，总不能指望可能不存在的人来推动科学进步吧。
所以他觉得有必要给自己上一道保险。
是的，这就是李晓阳的自我安慰，并且似乎挺有效果。
在黑板前，李晓阳讲得头头是道。
台下众人听得出神，仿佛在海绵中汲取知识般津津有味。
“我们假设基因是由两条线组成，上面有许多编码，就像26个字母打乱顺序后排列。”
李晓阳随手写出26个大写字母。
“基因在复制过程中，有一个物质能够精准判断其形态，并与配对。”
李晓阳又写了26个小写字母。
“每个小写字母对应一种氨基酸。
当符号与编码匹配时，这些氨基酸会按固定顺序排列并连接成一条多肽链。”
“当这些多肽链结合在一起，就形成了蛋白质。”
待众人理解后，李晓阳再次走到最初写的内容旁：“如果这最初的26个大写字母突然发生变化，会怎样呢？”
“第一部分变，其他部分也会随之改变吗？”
“而这种现象！”
说着，他在“突变”
这个词下方重重划了一条线，“我们称它为突变”。
听众再次陷入沉默，奋笔疾书记录每一个字。
“在研究杂交实验时，我遇到过这样的情况。”
“某株植物的雄性突然表现出不育的情况……”
李晓阳随后按照预定内容进行讲解。
台下，邓院长身边的两位老专家无奈地看着这一幕。
“院长，这样的人才一定要留下来啊。”
“是啊，他这些观点虽大胆，但却很有道理。”
“我觉得只要有他协助，在三五年内，国内生物学将大幅超越国际水平。”
“院长，老张说得没错，你得争取让他留下来，实在不行我们去找上级帮忙。”
周围的人都一个意思：无论如何也要留住李晓阳。
这种人才，兼职太可惜了。
邓院长叹了口气：“我又何尝不愿意。”
“但这人在哪里都不太平稳。”