清晨的校园里充满了生机与活力，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片金色的光斑。
周子文和周朝阳来到教室，教室里已经有不少同学在预习课本。他们找到自己的座位坐下，不一会儿，教授走进了教室。
第一堂课是机械工程专业的基础课程——机械制图。
教授详细讲解了机械制图的基本原理和规范，在黑板上熟练地绘制着各种图形，演示着如何用线条准确地表达机械零件的形状、尺寸和位置关系。
事实上，以他六级机械制造的能力，像机械制图这种小技能，早就达到满级了。
尽管机械制图技能对于周子文来说已是驾轻就熟，但他依旧全神贯注地聆听教授的讲解。
它山之石可以攻玉，听教授讲课，也能帮他提升一些技能熟练度。
周子文认真地记录着教授讲解的重点内容，虽然这些知识对他来说并不陌生，但他知道，大学的学习不仅仅是掌握技能，更重要的是培养自己的思维能力和解决问题的方法。
课堂上，同学们都聚精会神地听着，偶尔有人举手提问，教授也会耐心地解答。周子文注意到，周朝阳在旁边也听得非常认真，不时在笔记本上写下自己的想法和问题。
课间休息时，周子文和周朝阳走出教室，来到走廊上。
周朝阳兴奋地说道：“子文，这堂课讲得真好，我对机械制图有了更深入的理解。”
周子文微笑着点头：“是啊，这位刘教授的水平还是可以的。”
在走廊上休息了一会，上课铃声响起，他们回到了教室，准备迎接接下来的课程。
这一天的课程排得很满，除了机械制图外，还有物理、数学等基础课程，以及一些专业选修课。
物理课上，教授深入浅出地讲解着经典力学、电磁学等基础理论知识。
他通过生动的实验演示和实际案例分析，帮助同学们理解那些抽象的物理概念。
对于周子文来说，这些知识虽然在一定程度上与他已有的知识体系有所关联，但教授独特的讲解角度和深度拓展仍让他收获颇丰。
他不再局限于自己以往的理解，而是从更宏观、更深入的层面去思考物理原理在机械工程中的应用。
例如，在学习电磁感应原理时，他开始构思如何将其运用到新型电机的设计中，以提高机械的动力转换效率。
数学课则着重于高等数学的复杂理论和计算方法。
教授在黑板上密密麻麻地写满了各种公式和推导过程，台下的同学们都全神贯注地跟着教授的思路。
专业选修课上，周子文选择了一门与机械制造工艺相关的课程。
这门课程详细介绍了各种金属材料的加工工艺、机床设备的操作与编程以及先进制造技术的发展趋势。
教授不仅在课堂上讲解理论知识，还会带领同学们到学校的实习工厂进行实地参观和操作演示。
在实习工厂里，周子文近距离观察到各种先进的机床设备，如数控机床、加工中心等，了解它们的工作原理和操作流程。
他亲手操作了一些简单的加工工序，感受不同工艺参数对零件加工质量的影响。
从实习工厂回到教室后，同学们对刚才的参观和操作仍意犹未尽，纷纷展开讨论。
周子文积极参与其中，他结合自己在农村时对一些简易机械加工的经验，与同学们分享了自己对不同加工工艺特点的理解。
他说：“在农村，我们没有这么先进的设备，更多是依靠手工操作和简单的工具进行机械加工。”
“比如，我们用手工打磨木头或者铁件时，需要非常小心地控制力度和角度，以确保加工出的零件符合要求。虽然效率不高，但这个过程让我对机械加工的细节有了更深刻的理解。”周子文继续说道。
同学们听得津津有味，对周子文的经历表示惊讶。(本章完)