高考前两天的下午，校园广播又一次响起。
“请注意，请高三各班学生立即前往大礼堂，特邀首都大学教授团队为大家分析高考可能考点。”
叶灼刚结束心理评估测试不久，正躺在床上翻看着一本高等数学的课本。听到广播，他轻轻合上书本，嘴角微微上扬。
“终于来了”
他起身整理了下衣服，拿起笔记本，不紧不慢地走出宿舍。路上遇到几个同班同学，他们脸上都写满了紧张和期待。
“叶灼！你去听讲座吗？听说是首都名校的教授团队！”
“当然，不能错过。”叶灼微笑着回应，语气中却带着一丝不易察觉的漫不经心。
大礼堂门口已经排起了长队，学生们推搡着想进入最佳位置。叶灼却不急不躁，站在队伍最后，静静等待。
大礼堂内座无虚席，灯光聚焦在讲台上。
一位头发花白、身材微胖的中年男性站在投影幕布前，自信满满地调整着麦克风。
“各位同学好，我是首都大学数学系王建国教授。”他环视全场，声音洪亮，“今天，我将为大家分析今年高考数学的可能考点和解题思路。”
王教授操作电脑，幻灯片切换到一张复杂的概率图表。
“根据近十年高考真题的统计分析，今年数列、三角函数和立体几何的考察概率分别为763、827和689。”
他手指敲击着讲台，继续滔滔不绝：“特别是数列部分，我们发现出题人喜欢在第8题和第12题设置相关考点，难度系数呈现’先易后难‘的分布特征”
讲台下，学生们奋笔疾书，生怕漏掉哪怕一个字。有人甚至掏出手机，偷偷录音。
叶灼坐在靠后的位置，神情专注却异常平静。
随着讲解的深入，王教授展示了更多详细的数据图表和预测模型。
“我们运用马尔科夫链分析法，对近五年全国卷的题型分布进行了量化建模”
教室里响起唰唰的记笔记声，几乎所有同学都紧张地记录着每一个细节。相比之下，叶灼的动作显得格外悠闲。
他只是偶尔在笔记本上写下几个关键词，大部分时间都在静静聆听，时而微微点头，时而略显思索。
“奇怪，叶灼怎么不记笔记？”前排一个同学小声嘀咕。
“人家根本不需要吧，早就全懂了。”另一人回应道。
叶灼对周围的窃窃私语充耳不闻，他的注意力完全集中在王教授展示的概率模型上，眼中闪过一丝不易察觉的质疑。
就在王教授讲到高潮处，叶灼脑海中响起熟悉的提示音。
【叮！】
【警告：权威发言存在专业误导】
【分析：预测模型存在统计学偏差，样本选择不科学】
【风险：盲目遵循可能导致备考方向偏差】
【机会：展示深度思考能力，建立学术权威】
【建议：礼貌指出问题，提供改进方案】
【任务：在保持谦虚姿态的前提下，纠正专家观点】
【奖励：学术影响力+200，逻辑思维能力+150】
叶灼眼中闪过一丝光芒，微微坐直了身体。他看了看周围认真记笔记的同学们，又看了看台上自信满满的王教授，内心已有定计。