“反方学生谢应凌，正方所论法治之要，吾等亦不敢轻视。然自治之益，亦有其深远之历史渊源。”
“昔者，黄帝垂衣裳而天下治，因地制宜，因俗而治，方能解地方之纷，安百姓之心。且自治之下，民知其俗，行其规，社会亦能和谐，如夏禹治水，顺应水性，终使洪水得治，百姓安居乐业。”
“法治有其滞后性，一旦过于严苛，便是生命凋零，更易恐激起民变，更严重者，如秦二世暴政，民不聊生，终致天下大乱。故自治于今而言更为重要，宗族知具体情况，更能兼顾地方安和与帝国统一，方能安百姓之心，乃稳帝国之基。”
“吾等愿帝国未来之光明，自是法治与自治为最佳，但如今而言，其自治与帝国状况更相得益彰。”
谢应凌的反击是如此的快，且是如此的充分，一下子让正方这边都愣神片刻，整整五分钟都没有人再回答。
而李长河则是把目光看向了祁元甲，到现在他还没有起身。
而后，反方又站起一人。
“反方学生汪泉补充，正方所论法治之要，吾等亦知其重要。然自治之益，才是如今切实之要。”
“昔者，夏禹治水，顺应水性，终使洪水得治，此乃自治之典范。且自治之下，民知其俗，行其规，社会和谐非常。”
“文帝行仁政，黄老无为更是铸就大汉盛世，武帝严刑峻法，则是盛极而衰，饿殍万里。”
“吾等自是愿帝国未来远超文景，追及尧舜，但如今帝国正值困顿，内外交困，法以人行，人以财御，因而，虽法治与自治并行不悖，但共创盛世之前，宗族人治方为正道。”
此话一出，顿时反方众人不住拍手叫好。
是啊，论点论据之鲜明，很难让人升起反驳之心。
再看正方这边，众人则是一脸灰败，难以有人再战。
沉默良久，教师袁文峰出声了：“正方可有驳斥？不然便要结论。”
沉默三十秒。
袁文峰：“那么这场辩论”
“正方学生祁元甲。”
众人目光瞬间汇聚而去。
“那不是第一次考评考了全班第一，全院第三的祁元甲吗？”
“他怎么会站起来？就第一次成绩好点，后面越来越差，水平不行。”
“是啊，他站起来不就是给我们丢人吗？这下输的更难看了。”
对于祁元甲的讨论很多，但大部分都是恶评。
但祁元甲没有被打倒，而是正声道：
“反方诸君所言自治之益，虽有其理，然吾认为法治更为根本。”
“昔者，周公制礼作乐，非但因地制宜，更需律法以束之，方能奠定礼乐文明之基石。法治之下，民知法守法，方能保民之权益，惩恶扬善。
“且法治能防止权力滥用，如汉高祖约法三章，深得民心，帝国方能长治久安。若自治而无法治，犹如无舵之舟，随风飘荡，终难长久。当今圣人更是以身作则，以法行国，历作不偏不倚，这方是大道之本，更是超越尧舜之举”
接下来的祁元甲的话越说越激动，越说越完山，越想越明白。
他的话就像一道光，撕开了某些东西，照亮了
祁元甲的话引经据典，从尧舜开始，从人治优秀反衬法治之优，从各个方面对反方从辩论开始的论点进行一一反驳，并从收益层面和数据层面进行实际反击。
他的话将反方所有观点全部驳斥，且逻辑完美无缺。
叮铃铃
下课铃声响起，但无人关注，甚至其他班级的学生都汇聚了过来，无人大声喧哗，都在认真聆听。
“然今日之辩，吾等已论及法治与自治之轻重，及其对大唐帝国未来之利弊。吾以为，法治乃治理之基石，自治虽有其益，然法治更为重要。”
“法虽有滞后之嫌，但却远胜人性之私。”
“古往今来，法治之下，民知法守法，社会有序，方能保民之权益，惩恶扬善。更是法治防止了权力滥用，保护百姓免受豪强欺凌。法治不立，自治难行。”
“故，法治不止乡村治理之要，亦为大唐帝国未来之要。吾辈学子当以此为鉴，以法治为本，自治为辅，方能安百姓之心，稳帝国之基，今日之交流亦是为后世留宝贵之经验。”
“学生陈述完毕。”
长久的沉默，真正的长久的沉默。
祁元甲长达六分钟的快速文字输出，震惊了整个班级。
不，震惊了整个政法学院，若是登报，必将震惊整个大唐。
他的言论比李长河如今而来的一些观点书籍更为深刻。
其内容之详尽，其论点之鲜明，其道理之深刻，远胜他人。