自从这次聊天后，我和刘佳的互动明显多了起来。跟这种开朗的女生做朋友确实舒心 —— 大老远看见我就主动打招呼，晚上闲下来还会拉着我吐槽当天的八卦。
这可比王艺格和陈玲玲热络多了：王艺格现在见了我只淡淡点头，陈玲玲更直接，每次都瞪圆眼睛呛声：“你看我嘎哈？有事？”
刘佳的消息灵通程度远超过班上其他人。周一晚上她就发消息告诉我，学生会正在推进 “共治” 改革，田小萌本来已经正式提交了退会申请，却因为改革事宜被暂时 搁置，必须等新干部团队完全接手才能脱身。
说实话，我对学生会改革本没放在心上，只要别再搞出之前那种荒唐的 “民主匿名自荐箱” 就行。
我逐渐想通了这所私立学校的现状：2005 年的教育环境下，实在没必要用未来的标准去苛责当下的制度漏洞。
随着教育发展和校内管理体系的完善，问题总会慢慢解决，但那时的优化又与现在的我有什么关联呢？
本以为自己不会提什么意见，但最后还是提出了意见—— 起因是宋光磊。
田小萌向来务实肯干，可长期在固有框架下执行任务，面对突如其来的改革完全摸不着头绪。
教务处一方面想考验学生会干部的能力，另一方面或许确实腾不出手，导致自上次匿名投票失败后，现有干部推进改革时总是缩手缩脚。
田小萌为改革焦头烂额时，自然没精力应付宋光磊的殷勤。
宋光磊得知心上人苦恼，恨不得替她分担，无奈在周二连提几个建议都不着边际，被田小萌直接冷落。沮丧之下，他半夜在寝室拽着我和付哲求对策。
我沉吟片刻，决定点拨一二，便坦言：“当前学生工作的核心矛盾，在于学生会 ‘权威化管理’ 与 ‘学生真实诉求’ 的脱节，改革的关键应是从 ‘自上而下的管制’ 转向 ‘自下而上的共治’—— 通过明确规则、约束权力、扩大学生参与，让学生会从 ‘学生的对立面’ 回归 ‘服务者’ 本位。”
我建议宋光磊让田小萌在学生会提议：“首先是作风重塑，必须打掉 ‘官架子’。针对部分干部 ‘颐指气使’‘耍官威’ 的问题，学生会开始内部培训，明确 ‘服务者’ 定位，禁止使用命令式口吻，分配任务时必须说明目的和意义，让同学们清楚 ‘为什么做’。
“其次是制度规范化。针对过去 ‘凭心情扣分’‘针对性派任务’ 的乱象，学生会正牵头制定详细的《寝室管理细则》，将 ‘床尾衣物悬挂是否违规’‘任务分配流程’ 等模糊条款量化成具体标准，杜绝干部主观随意裁量。同时设立学生申诉渠道，无论是意见箱还是邮箱，都允许对扣分或任务安排不满的学生提交申诉，由教导处介入复核，从机制上堵住权力滥用的漏洞 。”
本以为出完主意就万事大吉，没想到宋光磊周三晚上又来追问：“之前那个匿名民主推荐箱的事，你觉得该怎么改？”
想起那个草率的 “民主试验”，我压下吐槽的冲动，建议他让田小萌在干部考核机制上动真格 —— 大幅增加学生评分在晋升考核中的权重，通过匿名问卷收集真实反馈，一旦发现重点违规行为直接一票否决，用制度倒逼干部重视学生评价。
说完后我本觉得这次肯定可以了，因为这些不过是后世常见的管理理念而已……
哪知道田小萌知道后直接告诉宋光磊：“我再试试吧，这个方法我之前就向教导主任申请过，当时被否决了。现在这情况再提应该有机会通过审批的……”
之前提过？而且被否决了？
当宋光磊跟我转达完田小萌的话后，我很意外，对 2005 年的学校管理制度有些疑惑，于是我在晚上闲聊时跟董姝予问了下她大学的学生会管理现状。
平时只顾吃喝玩乐的董姝予 根本不知道大学学生会具体内容，不过她倒是帮我问了一下，听完我才哭笑不得，她告诉我现在的公立学校的学生会干部 —— 每周向主席团汇报工作，至于决策权，基本集中于教师！
这次，我倒是稍稍来了兴趣，第一次主动在晚上查寝熄灯后和李老师彻底聊了一次，深入地了解了一下现在的学校制度的框架和执行方向。
这次深聊之后才知道自己的提议在 2005 年有多不合常规。
现在的学校管理模式倾向于军事化、封闭式，强调纪律与效率。学校立校后参照其他学校一直实行的是 “封闭式管理 + 义务晚课” 模式，通过严格作息和高密度教学提升成绩。这种模式下，学生会更多承担纪律执行者角色，如检查卫生、监督出勤等。
一来学校作为私立机构，核心目标仍是升学率和办学收入，对学生自治改革缺乏内在动力；二来当时网络尚未普及，资料匮乏，连借鉴经验都得靠线下实地调研，甚至不少学校现在学生会干部多由教师推荐，工作内容以执行校方指令为主，如扣分、派任务等，学生参与度较低，这所私立高中已经极大地放宽学生会的权限了。
听完后我心中无语，大概也明白李老师口中 “极大放宽学生会权限” 的深意 —— 因为他不想管，教导主任有升学率和招生率指标也懒得管
不过之前不通过是因为没碰到我这样的刺头，现在经过孔海波这事之后，估计这种增加学生评分在学生会成员晋升考核中的权重应该没问题了，但我心中又产生了疑惑 —— 我的提议之前田小萌就提过？她思想这么前卫，为什么现在发愁？
回到寝室后，带着心中的疑惑就让宋光磊给田小萌发消息询问之前提议被否决的理由，结果田小萌给的回复让我呆愣半晌，因为她的回复是：【应该是不符合学校效率优先、权威主导的管理框架，与主流思路存在代际差异】
听完宋光磊读出田小萌的回复内容，我楞了。
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