是的，实践应用法。
通过实践，不仅能加深对内容的理解，更能强化记忆，让经典融入生活。
在科技不发达的古代，学子们凭借着自身的智慧和不懈的探索，创造出了许多实用的实践应用记忆法，并为传承知识、开启智慧奠定了坚实基础。
在张锦所处的紫云书院，有许多学子就会巧妙地利用院内的场所来辅助记忆。
紫云书院在辖归县制成为紫云镇时就设立了，那时地面宽广，县衙重视，彼时的“三角堂”繁荣富裕，这又是人们心中崇尚的向往的文化所在地，所以设计建造的特别有文化味，有着错落有致的建筑布局和清幽雅致的读书环境。
张锦在饭桌上说：“我在背诵经典古籍时，往往会将书中的章节与书院的各个建筑对应起来。”他洋洋得意地传授着，眼里聚集着一种奇妙而又荣耀的光芒。
他说，他把讲堂对应开篇的重要论述，仿佛师长在这里传道授业，讲解着书中的核心要义；
他把花园中的亭子对应书中描写自然、抒情的段落，想象着在亭子中感受着微风拂面，品味着书中的优美词句。
他把藏书阁对应书中的典故和知识储备部分，如同藏书阁中琳琅满目的书籍，蕴含着无尽的智慧。
回忆时，他好像漫步于书院的各个角落，相关的知识便如泉水般涌出。
子淇也敲敲筷子站起来，生怕别人不注意他似的，开口说道：“我背书时也用过这种方法。”
停了停，便开始长篇大论了。
子淇自从读书就变得越来越大胆开朗。
“我背诵《论语》时，我把孔子的话挑出来，把各个学子的话挑出来，然后再把它们联系起来。
我把家里的房间作为地点线索，将每个人说的话与房间里的不同物品对应就记住了。
然后把待客厅的椅子对应说这些话的起因，卧室的床对应说这些话的发展等。当需要回忆《论语》内容时，在脑海中依次走过各个房间，看到对应的物品就能想起相应的段落。
引出了这个话题，韩玉兰也仿佛回到了前世自己记背诗词歌赋的时候……
她背诵王维的《使至塞上》，当读到 “大漠孤烟直，长河落日圆” 时，她也是这样联想到自己曾经见过的壮丽山河，还有听闻过的边塞故事。
将诗句中的 “大漠” 与奶奶家附近的沙地联想起来，想象着在那广袤的沙地上，奶奶家那一缕孤烟直直地升起；把 “长河” 与家乡的河流联系起来，仿佛看到夕阳在河面上洒下金色的余晖。
这样一想，诗句不再是枯燥的文字，而是一幅幅生动的画面，深深地印在她的脑海中。
是啊，历代的学子们运用这些实践应用记忆法，在艰苦的学习条件下积累了丰富的经验，为中华文化的传承和发展做出了重要贡献。
这时子秋揉了揉眼睛，低声附和：“我也用过这种方法，当时我背《三字经》时，背了几遍都不会，我哥在一旁还笑我。”
说着撅着嘴，眼睛狠狠地瞪着张子佑。
“不给我说方法，只一味地让我死记硬背。哼！当时我都想打退堂鼓了，不想读书了。”
“啊？一点挫折都吓到了？这还是我聪明的小孙女吗？我不相信！”韩玉兰故意逗她。
“真的奶奶，外面的人都说，女孩儿家家，长大也是嫁人，戳锅攮灶养孩子，读哪门子书啊，白糟蹋银钱和粮食。”
“那是她们没有远见，没有见识，不知道进步，有这样想法的人世世代代没有出头之日。我们小秋啊，可是做大事的人，有本事的人怎么会和她们一样？又怎么会为那些人的鼠目寸光，闲言碎语所左右，是吧？”
小秋“咯”的就笑起来。
这时，张铃也看过来，欲言又止。
“有什么话，你直接说吧。”韩玉兰催促着儿子。
“我想，这记忆的实践应用法不错，咱们是不是再练练，嗯，我说的是拉出去练练。比如，上山记那些树啊、草的；到杂货铺记那些乱七八糟的物品。让他们根据所学的方法‘八仙过海，各显其能’。看谁记的又多又准确。”张铃吭吭哧哧说出了自己的想法。
“可以啊，这样还增强了他们的记忆兴趣，更好地探索和利用好这些记忆方法，以后我们的教学也就事半功倍了。”
韩玉兰这一说，大家都极力拥护和大力支持。
于是当时就派人到镇上杂货铺给强强爹沟通商议。
第二天清晨，旭日渐升，光辉满途。
韩玉兰带着一群朝气蓬勃的学子，背倚朝阳，往西直奔镇上的杂货铺而去，他们要在那里研讨和练习记忆的艺术。